Что сейчас в школе происходит не знаю, теперь уже только от внуков дождусь, но что касается сложности задач, тут я как раз за. Не были бы только бредовыми как эти восемь клеточек с конфетами. А напрягать надо и по полной. Сам заканчивал школу весьма не простую: у нас к четвёртому классу учителя, закончившие пединституты, остались только в начальных классах (причём ни разу не блатная школа, общедоступная). Под давлением родителей по всем предметам были только с профильным высшим. В девятый (нынешний десятый) имея одну тройку попасть было почти невозможно, с двумя тройками сразу давай досвидания. Так вот те, кто переходил в обычные школы на последние два класса с глухими трояками по всем предметам, тут же становились там полными отличниками - разница в уровне требований. В итоге из моего класса в ВУЗы уровня 0 (ведущие в своих отраслях, с международно признанными дипломами), поступили все 42 человека из них только 5 со второго раза. Так что преимущество на старте - великая вещь.
А вот с демократизьмом, либерализьмом и плюрализьмом в учебниках пора заканчивать. Могут быть попроще для базового изучения (положим, не нужна химия будущему композитору) или посложнее для углублённого изучения, но обязательно единые, однозначно понятные и выверенные.