Большую часть считаю бредом, имхо конечно, но все же.

Линуксоиды не рождались сразу, они учились по тем же форумам, мануалам и разным статьям, что мешает учителям? Гордость, видимо.

Ради интереса хочу узнать, кто отучился в школе или учится - много что делали по дизайну? Точнее делали хоть что-нибудь?
А чем gimp и inscape не угодил? Опять же нужно учиться, наверное...

я очень сильно ржал  :lol:  Хотя может не стоит все судить по своим учителям, может кто-то и использует свои программы в ходе обучения, но не думаю что таких преподов настолько много.

:lol:  :lol: Школота останется без игры, ужасно. КПД учебного процесса сразу упадет.

Вот поэтому надо стараться делать программу обучения кроссплатформенной, чтобы рассказывать как сделать рисунок, а не рассказывать в книге что нужно нажать пуск, все программы... Или всегда проводить аналогию в различных ОС. Как сделать одно и тоже там и там.

там же немного позже запостили http://www.cnews.ru/news/line/index.sht … /13/415740

Вообще считаю что информатика не должна основываться на чем либо конкретном.
Насколько я помню, графику мы рассматривали только в общих чертах. Освоение GIMP для этого займет не более одного вечера(прямые руки и гуголь в помощь).
Даже при изучении офисного пакета, на первом курсе универа, я проделывал то же самое дома на открытом ПО (ООо). Абсолютно никакой разницы не заметил.
Боятся люди черного окна с мигающим курсором. Лень разбираться.

что бы ни делать, лишь бы ничего не делать.

ЗЫ.
У меня старшая дочь, учится на 1-ом курсе Физтеха. Начались лабораторки. Нужно обсчитывать результаты и строить графики. Показал направление -- gnuplot. И что?

Один вечер ушел на плевки, что вообще ничего не понятно, второй на освоение основ. А на третий -- мы как поросенок визжали от собственного "высшего пилотажа". Теперь она знает gnuplot даже больше меня.  Итого: три вечера на гугление и втыкание в предмет, и человек на отлично осваивает инструмент.

Что мешает также Сургутским "неосиляторам"?

ПОЗОРИЩЕ на всю страну!!!
Эти люди носят звание УЧИТЕЛЯ и смеют заявлять, что они способны УЧИТЬ. ПОЗОР! ПОЗОР! ПОЗОР!
Да они сами-то ни на что не способны! ПОЗОР!

я бы добавил они заявляют что НЕ способны учится=)

Не устану повторять у нас в школе был допотопный Apple=) Однако ни кто не жаловался=)

я смотрю школа закупает фотожопы по 1000$?? норм живут=)

Чую у этого ученика было к линуксу 2 вопроса
1. А где игрушки?
2. А почему не запускается exe?
второй агрументирован не удачной попыткой установки игрушки=)

P.S Жду Степана на форуме с вопросами по wine=)

Ну естественно,и распил бабла не получается.

Лучше поздно чем никогда

Лучше б как раньше давали основы фортрана, паскаля... Толку больше было бы, а так да учат только на кнопки жмакать, документы блин открывать.....

zhevak!
2 (два) % максима, но долю ецилопов мы "закрысим", так что это тоже будут неплохие деньги smile

А если серъёзно, то у медали - две стороны:

После селекции кадров в системе образования, происходившей по известным причинам последние двадцать лет,
шансы, что попадется конкретному деточке хороший учитель - хорошо если сто к одному.

Ну и альты и прочие мандрива-центры тоже не проявляют особого здравого смысла,
чтобы в компоновании своих дистров и в системе их обновления и тех.поддержки для средних школ
хоть как-то учесть современные реалии.

rhyms,
А что им стыдиться? Чему их научили, то они и знают. Я уже писал как-то, что в наше время (70-80-е) у пединститутов приемные экзамены были сдвинуты по отношению ко всем другим ВУЗам. То есть, кто не смог поступить, тот имел вторую попытку. Когда я начал преподавать в ВУЗе в 88-м, то в течение восьми лет каждый сентябрь думал про то, какие же умные были студенты на прошлом первом курсе. Вот к чему шли, к тому и пришли: школьников учат бывшие двоечники (я не говорю о тех преподавателях, которые уже пенсионного или предпенсионного возраста, те, ИМХО, еще по призванию в педагогику шли)

Учителя, вряд ли имеют право голоса, при существующих процентах отката за покупку ПО, "завхоз" школы и вышестоящее начальство, найдут сотню "аргументов"  в пользу виндоуз. Не давно близкие попросили купить лицензионного софта на 5 компов, винду, 1С, при одних же ценах в прайсах в фирмах, все мне предложили 20% скидки, или обещали вернуть 15% от перечисленной им суммы. Так сколько же получает "завхоз" школы от установки софта на 100 компов, тут не до свободного ПО.

Вот интересно, есть ли у нас на форуме учителя средней школы?

Хоть я и поздно, но всё-таки выскажусь.
По моему (как бы парадоксально это не звучало) серия сюжетов хорошая. Просто хорошая, показывающая реальную ситуацию со школами, образованием в целом. Чем-то даже похожа на ситуацию с BolgenOS, а именно есть первоначальный сюжет, а потом опровержение. Ясное дело, что журналисты в качестве основной информации использовали сначала только те данные, которые им давали учителя информатики, а только после всплеска негодования в срочном порядке шли к специалистам. В итоге мы получаем несколько проблем.

1. Школьная программа обучения. За период "царствования" Windows в школах программа информатики претерпевала изменения и постепенно "атрофировалась" и стала учить работе в Windows, а не на компьютере. К сожалению в нашей стране программу определяют не учителя, а Управление Образованием и прочие Гос. структуры, поэтому учителя воспротивиться не могли (могли внести только свои маленькие корректировки). А так как все учебники по информатике стали основываться популярной ОС, то сейчас существует только один учебник, который адаптирован под Linux (от 8 класса). Поэтому и поднялись истошные возмущения, негодования и прочая истерия со стороны некоторых учителей. Нет альтернативы, только если вручную переделывать, адаптировать школьные учебники под кросс-платформенность, а это требует дополнительного времени (знаю не по наслышке сам этим занимался). Мало того что детей учить, да потом ещё весь курс обучения перекраивать. Может после сюжетов поднимется какое-нибудь движение с учебниками..

2. Возраст учителей. Что в 1м что во 2м случае (в истории с BolgenOS и с Windows vs Linux ) учителя - это люди в уже возрасте, заточенные под старый формат и которым уже тяжело становится поспевать за новыми технологиями в силу различных факторов (в основном конечно это возраст). Поэтому, что бы такого не случалось нужны свежие кадры. Кстати фамилия учителя гимназии "Лаборатория Салахова" удивительно совпадает с именем персонажа одной известной классической комедии  wink .

3. Чиновники. Это всегда отдельная песня, но в нынешнем сюжете она просто убила, потому что человек из департамента говорил в состоянии "неожиданности" (когда школьнику задали то чего он не знал, но так как 2ку получать не хочет) говорил какой-то сбор информации, которую где-то и когда-то слышал. В конце 1й серии сюжета

Хотя это разные структуры по сути.

4. Журналисты. Дважды влезли не разобравшись в одно и то же. Причём зная, что тема тяжёлая для них. Неподготовленно по сути темы, но зато показали реальность ничуть не исказив, за это они молодцы =)

P.s. Ситуация с BolgenOS это ещё было хорошо (имею ввиду школьника, а не его наставника).